你看你是不是也认识过这样的情况。

孩子背了好多单词,作题却总是不得邀联,写作文也不用。

这其实不是词后量的问题,而是缺乏阅读方法。

CVR也带就是解决这个痛点。

举个例子,在CVR的阅读院里面,孩子要读一个关于企鹅的课本里的文章,但他的任务却不是被小Ping这个单词这么拼,而是通过表哥争理他,是什么?

他怎么照顾小企鹅?

他的天地有哪些?

这样孩子在学单词的同时,也在学会如何提取和组织信息。

另一个单元,孩子要读一个小故事,并回答主角为什么。

这么做,这就是训练孩子的思维能力,而不仅仅是语言。

这些设计和新科标完全对接新科标要求,学上具备核心素养和国际视野。

这其实不管是技能词作题,还要有分析,能思考,能表达。

CVR里面每篇文章都是在帮助孩子,练这些能力。

它不仅是一套教材,共是帮助孩子建立有的习惯和思维方式的一把钥匙。

为什么必须先CVR再学Reading Explorer?

其实因为Reading Explorer的文章全是科普类的,篇幅长,主题很深。

如果孩子在这之前没有搭好这个基本功,比如说怎么预测,怎么抓住指,分析细节等等,直接跳过去,就像美联国跑步直接让他去碰碰老宋,伪得穿不过气,最后效果很差。

但如果先用CVR搭好基础,再去学Reading Explorer,孩子不仅仅能读懂,还能真正把内容笑话学以致用。

所以呢,我的建议很简单,小学阶段从CVR开始,大佬,弟弟,等孩子在CVR里把阅读策略和理解力,练扎实,再去调整Reading Explorer。

因为这样走,孩子不仅不会因为太难而受挫,也能不断体验进步的快乐。

英语学习,它就像改房子一样,CVR就是弟弟,Reading Explorer是高楼。

如果没有弟弟,楼再漂亮,也会塌。

先学CVR,再学Reading Explorer,孩子的英语之路才能走得稳,走得远。